Examinar índice de títulos


 
Número Título
 
Vol. 4, Núm. 1 (2018) A brincadeira “fora de hora”: afirmação, fruição e os impasses da ação de crianças na escola Resumen   PDF
Isa Kaplan Vieira
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Actualización de los instrumentos de evaluación de las prácticas escolares: coordinación entre servicios provinciales, servicios de inspección y facultades de Huesca y Teruel Resumen   PDF
Alberto Aibar Solana, Rosario Marta Ramo Garzarán, Sandra Vázquez Toledo, David Pérez Castejón, Marta Liesa Orús, Alberto Abarca-Sos
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Adaptación y validación de una escala de evaluación de competencias en formación universitaria de actividad física en Francia y España Resumen   PDF
Sonia Asún Dieste, Daniel Caballero, Lena Lhuisset, Marta Rapún López, Miguel Chivite Izco, Mª Rosario Romero Martin
 
Vol. 5, Núm. 1 (2019) Afrontando la enseñanza de la Educación Física en Educación Infantil: relato autobiográfico de un maestro novel Resumen   PDF
Gustavo González-Calvo, David Hortigüela-Alcalá, Raúl Barba-Martín
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Análisis de la eficacia de la evaluación educativa en la valoración de competencias clínicas de estudiantes de enfermería Resumen   PDF
Elba Mauriz, Elena Andina Díaz, Leticia Sánchez Valdeón, Ana M. Vázquez-Casares, Cristina Liébana-Presa, Ana I. López-Alonso
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Análisis de las competencias y conocimientos de los estudiantes empresariales mediante el empleo de la estrategia activa de aprendizaje “mapas conceptuales” Resumen   PDF
Leyla Angélica Sandoval Hamón
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Análisis de relatos de estudiantes universitarios sobre la autorregulación en experiencias de evaluación formativa Resumen   PDF
Txell Zolle-Valero Setó, Marta Fuentes Agustí
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Análisis del discurso evaluativo en docentes de educación física Resumen   PDF
Beatriz Elena Chaverra Fernández
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Andamiaje y evaluación formativa en las propuestas para la formación permanente de los alumnos del máster de educación secundaria Resumen   PDF
Ángeles Díez-Fernández, Raquel Domínguez-Fernández
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Andamiaje y evaluación formativa: dos caras de la misma moneda Resumen   PDF
Ángel Pérez-Pueyo, David Hortigüela Alcalá, Carlos Gutiérrez-García, Alejandra Hernando Garijo
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aplicación de la evaluación formativa y por competencias en una práctica específica de laboratorio Resumen   PDF
Ana Isabel Fernández Abia, María de los Ángeles Castro Sastre, Susana Martínez Pellitero
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aplicación de la metodología CTMTC para evaluación formativa del trabajo grupal en ingeniería de fabricación Resumen   PDF
Joaquín Barreiro García, Susana Martínez Pellitero, María Inmaculada González Alonso
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aplicación del flipped learning y realización de un cuaderno de laboratorio en prácticas de técnicas instrumentales de biología celular Resumen   PDF
Felipe Martínez Pastor
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Aplicación del sistema de evaluación formativa y compartida a un proyecto gamificado Resumen   PDF
Manuel Cañas Encinas, Noelia García Martín, Ruth Pinedo González, César Caballero San José
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aprender a nadar a ritmo: ejemplo de intradisciplinariedad mediante el uso de estrategias de autorregulación Resumen   PDF
Carlos Heras Bernardino, Ángel Pérez-Pueyo, Israel Herrán Álvarez
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Aprender evaluando Resumen   PDF
Elena Giovanna Fernández Sánchez
 
Vol. 3, Núm. 1 (2017) Aprender música creándola Resumen   PDF
Olivia Concha Molinari
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Aprendiendo a evaluar desde las artes plásticas en el segundo ciclo de Educación Infantil Resumen   PDF
Pilar Del Río Fenández
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aprendiendo la Historia de la Tierra y de la Vida a través de la música Resumen   PDF
María Iluminada Muñoz Lucas, Fernando José Pereira García
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aprendizaje basado en proyectos y su evaluación formativa a través de rúbricas Resumen   PDF
Juan Fraile
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Aprendizaje basado en proyectos y su evaluación formativa en la asignatura Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Musical. Una buena práctica en la Universidad de Valladolid Resumen   PDF
Inés María Monreal Guerrero, María de la O Cortón de las Heras, David Carabias Galindo
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Aprendizaje cooperativo híbrido y su evaluación formativa y compartida en el grado de educación infantil. Una buena práctica en la Universidad de Cantabria Resumen   PDF
Natalia González-Fernández, Irina Salcines Talledo
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aprendizaje por autorregulación en un centro rural agrupado Resumen   PDF
Hugo Medina Melcón, Laura Álvarez Cañas
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Aprendizajes para la inclusión desde las enseñanzas de Paulo Freire Resumen   PDF
Miguel González González
 
Vol. 2, Núm. 1 (2016) Apuntes metodológicos en el desarrollo de evaluaciones diferenciadas Resumen   PDF
Rodrigo A. Espinoza Vásquez
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Assessment for life and the love of learning: using assessment and feedback to foster students’ self-efficacy and capabilities Resumen   PDF (English)
Sally Brown
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Assessment in Bologna context from the teaching perspective, similarities and differences between disciplines Resumen   PDF (English)
Javier Fernández Ruiz, Ernesto Panadero
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Assessment within Physical Education teacher education: the case of Fontys University in The Netherlands Resumen   PDF (English)
Gwen Weeldenburg, Menno Slingerland
 
Vol. 1, Núm. 1 (2015) Atisbos de un tiempo auténtico para una educación esencial Resumen   PDF
Enzo Arias Villarroel
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Authentic learning tasks and assessment in Physical Education teacher education Resumen   PDF (English)
Menno Slingerland, Gwen Weeldenburg
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Autoevaluación, coevaluación y autocalificación en espacios de aprendizaje. Una propuesta de metodologías activas para 1º de Educación Primaria Resumen   PDF
Silvia Fernández Amaya
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Autoevaluación de competencias profesionales de los estudiantes a partir de proyectos de aprendizaje psicomotores co-tutorados Resumen   PDF
Lurdes Martínez Mínguez, Carolina Nieva Boza
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Autoevaluación y autocalificación desde la evaluación formativa. Una propuesta en Educación Primaria Resumen   PDF
Marcos Herranz Sancho
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Autoevaluación y coevaluación de la práctica docente del profesorado universitario Resumen   PDF
Maria Inmaculada Gonzalez Alonso, Raquel Domínguez-Fernández, Ángeles Diez-Fernández, Ángel Pérez-Pueyo, Carlos Gutierrez-García
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Autoevaluación y evaluación compartida a través del uso de rúbricas. Una experiencia en educación primaria Resumen   PDF
Rodrigo Atienza Gago, Alexandra Valencia Peris
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Autopercepción de competencias adquiridas en la formación inicial del maestro de primaria Resumen   PDF
Alejandra Hernando Garijo
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) Autorregulación, rincones de trabajo y autonomía en la etapa de Educación Primaria Resumen   PDF
Óscar Manuel Casado Berrocal, Beatriz Castro Bayón
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) “Somos uno”. La educación como motor de cambio social Resumen   PDF
Raquel Fernández Alegre, Oscar Casado Berrocal
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) ¿Cómo percibe nuestro sistema de evaluación formativa en la formación del profesorado un investigador externo? Resumen   PDF
Victor Manuel López Pastor, André Pisco de Moura, Miriam Molina Soria, Cristina Pascual Arias, Raúl A. Barba-Martín
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) ¿Dónde está Carmen Sandiego? Una aventura gamificada alrededor del mundo para trabajar la geografía y la cultura en la escuela Resumen   PDF
Óscar Manuel Casado Berrocal, Beatriz Castro Bayón
 
Vol. 4, Núm. 1 (2018) ¿El juego en la infancia puede huir de la heteronormatividad? Resumen   PDF
José Manuel Alvarez Seara
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) ¿Influye el aula invertida en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes universitarios? Resumen   PDF
Cristina Mendaña Cuervo, Raquel Poy Castro, Anselma González Fernández, Mª Victoria Arana Suárez, Enrique López González
 
Vol. 3, Núm. 2 (2017) ¿Perciben del mismo modo alumnado y profesorado el desarrollo de competencias docentes? El caso de un grado de ciencias de la actividad física y el deporte Resumen   PDF
Eloísa Lorente-Catalán, Mª José Montilla Reina, Alfredo Joven Pérez, Albert Graells Noguerola, David Castel Vilalta
 
Vol. 1, Núm. 1 (2015) ¿Por qué la propensión a aprender se inhibe en los niños y las niñas en la escuela? Resumen   PDF
Silvia López de Maturana Luna
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) ¿Qué opina el alumnado de primaria sobre el uso de rutinas del pensamiento como instrumento de evaluación formativa? Resumen   PDF
César Caballero San José, Noelia García Martín, Ruth Pinedo González, Manuel Cañas Encinas
 
Vol. 4, Núm. 2 (2018) ¿Víctimas pasivas? Hijos e hijas de mujeres víctimas de violencia de género Resumen   PDF
Rosalia Carrillo Meraz, Graciela Jiménez Bernal
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) ¿Y ahora qué? futuro de la evaluación formativa en el ámbito universitario Resumen   PDF
Ángel Pérez-Pueyo, Carlos Gutiérrez-García, David Hortigüela Alcalá
 
Vol. 2, Núm. 2 (2016) Buen vivir, sistema escolar y educación física en chile: una realidad por construir Resumen   PDF
Antonio Andrés López Pérez
 
Vol. 1, Núm. 1 (2015) Cognición, juego y aprendizaje: una propuesta para el área de la primera infancia Resumen   PDF
María Francisca Muñoz Oyarce, Alejandro Almonacid Fierro
 
Vol. 5, Núm. 2 (2019) Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida Resumen   PDF
André Pisco de Moura, Paula Fazendeiro Batista, Víctor M López-Pastor
 
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